« Parle-moi » - Programme d'éducation sexuelle pour les parents

Les méthodes contraceptives

But de l'atelier 
Cet atelier devrait permettre aux parents d?accroître leurs connaissances des différentes méthodes contraceptives afin de pouvoir aider leurs adolescents à faire un choix quant à la méthode la plus appropriée pour eux. Il permettra également d?informer les parents sur l?importance d?une double protection dans la diminution et la prévention de la propagation des ITS.

Résumé de l'atelier
Par la participation aux activités proposées, cet atelier permettra aux parents d?acquérir de nouvelles connaissances sur les différentes méthodes de contraception. Ils auront l?occasion de discuter des avantages et des inconvénients de chacune de celles-ci. Ils saisiront les bienfaits d?une double protection pour la santé et seront en mesure de l?expliquer à leurs adolescents. Ce faisant, ils seront en mesure d?aider leurs adolescents à choisir la méthode la mieux appropriée pour eux. Les participants seront aussi sensibilisés aux principales difficultés rencontrées par les jeunes face aux méthodes de contraception. Le parent aura l?occasion de réfléchir sur l?effet de son rôle et de ses valeurs en matière de contraception.

Thèmes
Méthodes de contraception hormonales; mécaniques; naturelles et d?urgence; abstinence; avantages et inconvénients de chacune des méthodes; double protection; attitudes des filles et des garçons; difficultés, valeurs, etc.

Activités proposées
Exposés, discussions, débats, exercices, jeu de rôles.

Objectif 1 :
Au cours de la rencontre, les parents auront l?occasion d?acquérir de nouvelles connaissances concernant les différentes méthodes de contraception et la double protection.

Objectifs spécifiques :
À la fin de la rencontre les parents seront capables de :
1.1 Nommer différentes méthodes de contraception;
1.2 Identifier les avantages et les inconvénients de chacune des méthodes;
1.3 Discuter de l?accessibilité de chacune des méthodes;
1.4 Comprendre le principe de la double protection et être en mesure de l?expliquer à leurs adolescents.

Objectif 2 :
Les parents seront sensibilisés aux difficultés et aux préoccupations qu?éprouvent les jeunes face à la contraception et réfléchiront sur les attitudes différentes des filles et des garçons face à celle-ci.

Objectifs spécifiques :
À la fin de la rencontre les parents seront capables de :
2.1 Nommer les caractéristiques et préoccupations des adolescents à l'égard de la contraception;
2.2 Évaluer les méthodes les plus appropriées en général et plus spécifiquement pour leurs adolescents, en fonction des caractéristiques de ceux-ci;
2.3 Distinguer les attitudes des filles et des garçons face à la contraception;
2.4 Trouver des moyens pouvant atténuer ces différences.

Objectif 3 :
Les parents seront invités à réfléchir sur leurs attitudes concernant la contraception ainsi que sur leurs responsabilités et limites face à ce sujet.

Objectifs spécifiques :
À la fin de la rencontre les parents seront capables de :
3.1 Préciser le rôle qu?ils désirent jouer quant à leur aide, ce qui permettra aux adolescents de faire des choix sexuels plus sains;
3.2 Respecter leurs limites et trouver des moyens de pallier celles-ci.

Déroulement

1 : Présentation du sujet par l'animateur
L?animateur se présente et explique le but et les objectifs de l?atelier. S?il y a lieu, l?animateur demande aux parents de se présenter et d?émettre un commentaire ou une réflexion qui leur vient à l?esprit lorsqu?on leur parle de contraception. Il s?inspire des exemples suivants :

« J?en ai entendu parler mais de façon très scientifique alors je n?ai pas très bien compris » « Tout ce que je connais, c?est la pilule contraceptive et le condom » « Je n?ose pas parler de contraception avec mon adolescent, j?ai peur qu?il se sente bousculé! » « J?en parle seulement à ma fille! » « Ça fait tellement longtemps que je n?en ai pas utilisé que je ne m?en rappelle plus » « Je ne sais jamais laquelle est la plus efficace »

L?animateur explique qu?il est important de bien connaître les différentes méthodes de contraception en présentant quelques statistiques sur les relations sexuelles des adolescents, le taux de grossesse et le taux d?avortement au Canada (voir la liste de références de sites Internet¹). Il explique le bienfait de la double protection qui non seulement protège contre les ITS mais prévient aussi les grossesses.

L'animateur explique qu?une connaissance accrue de ces méthodes peut aider le parent à accompagner le jeune dans sa démarche. Ce soutien permettra aux jeunes de faire des choix plus éclairés et adéquats ce qui aura pour effet de faciliter l?application de la méthode et, par le fait même, d?augmenter l?efficacité de celle-ci².

Durée : 5 minutes
Fonction de l'activité : présentation
Rôle de l'animateur :

• Démontrer un intérêt et un enthousiasme au sujet proposé
• Inviter les parents à s'exprimer lors du tour de table en donnant des exemples

Matériel requis :

• liste de références de sites Internet

2 : Exposé sur les méthodes contraceptives
L?animateur explique les différentes méthodes contraceptives. Il présente les principales caractéristiques de chacune des méthodes : le type (hormonale, mécanique, etc.), le mode de fonctionnement ainsi que le taux d?efficacité³. Il décrit les bienfaits de la double protection dans la prévention des ITS.

Durée : 15 minutes
Objectif correspondant : 1.1
Rôle de l'animateur :

• Être disponible pour répondre aux questions

Matériel requis :

• liste de références de sites Internet, feuillets sur les méthodes contraceptives⁴

3 : Exercice en équipe
L'animateur demande aux participants de se placer en équipe de 3-4. Il remet à chaque groupe une copie du tableau de l'annexe #1 et les invite à le remplir (les parents peuvent aussi se servir des feuillets sur les méthodes contraceptives distribués lors de l'activité précédente). Les parents doivent indiquer quels sont les avantages et les inconvénients de chacune des méthodes présentées. Ils doivent aussi mentionner de quelle façon il est possible d'accéder à ces différentes méthodes.

Durée : 15 minutes
Objectifs correspondants : 1.1 - 1.2 - 1.3
Rôle de l'animateur :

• Répondre aux questions des participants
• Faire le tour des équipes pour s'assurer de la participation de tous
• Ne pas influencer les participants
• Distribuer l'annexe #1

Matériel requis :

• annexe #1
• feuillets sur les méthodes contraceptives
• stylos

4 : Correction du tableau et discussion de groupe
L'animateur demande aux équipes de faire part de leurs réponses pour chacune des colonnes. À l'aide de l'annexe #2, il corrige et complète l'information au fur et à mesure. Il ajoute que le fait de bien connaître les ressources en matière de contraception facilite l'accessibilité et permet un plus grand éventail de choix pour l'adolescent. Cette information, de façon générale, peut donc simplifier l'utilisation des contraceptifs. Il anime ensuite une discussion en s'inspirant des questions suivantes :

• Connaissiez-vous chacune de ces méthodes?
• Y a-t-il des méthodes dont vous n'aviez jamais entendu parler?
• Quelles seraient les méthodes les plus accessibles pour les adolescents?
• Parmi ces méthodes, lesquelles semblent les plus efficaces ou les plus appropriées pour les adolescents, en général ?
• Quelles sont les méthodes qui permettent aussi une protection contre les ITS?

Durée : 10 minutes
Objectifs correspondants : 1.1 - 1.2 - 1.3
Rôle de l'animateur :

• Répondre aux questions des participants
• Poser des questions en vue d'éclaircir
• S'inspirer des questions et commentaires des parents pour stimuler la discussion
• Reformuler et vérifier les propos des participants

Matériel requis :

• annexe #1
• annexe #2
• stylos

____________________________________

Pause : 10 minutes
____________________________________

5 : Exercice sur les caractéristiques et les préoccupations des jeunes
L'animateur propose de faire un retour (pour les parents ayant participé à la rencontre portant sur la puberté et les changements à l'adolescence) sur les changements psychologiques à l'adolescence. Il s'inspire de l'annexe #3 conçue à cet effet. Il donne des exemples de caractéristiques des adolescents et demande aux parents de trouver des exemples des conséquences, obstacles ou difficultés que ces caractéristiques pourraient avoir sur l'utilisation adéquate de méthodes contraceptives.

Durée : 10 minutes
Objectif correspondant : 2.1
Rôle de l'animateur :

• Répondre aux questions des participants
• Poser des questions en vue d'éclaircir
• S'inspirer des questions et commentaires des parents pour stimuler la discussion
• Donner le plus d'exemples possibles

Matériel requis :

• annexe #3

6 : Discussion
L'animateur explique aux participants qu'il est important de bien connaître les caractéristiques de son adolescent. Cette compréhension facilite le choix de la méthode la plus appropriée et permet de rejeter celles qui le sont moins. Il ajoute qu'il est important de tenir compte de la spécificité de son adolescent ainsi que de ses préoccupations. L'animateur amorce ensuite une discussion en s'inspirant des questions suivantes :

• Quelles seraient selon vous les principales préoccupations des jeunes face à la contraception ? (L'animateur alimente la discussion en se référant à la liste des inconvénients des différentes méthodes contraceptives - annexe #2 - et explique que les préoccupations et difficultés des adolescents leur sont directement reliées.)
• Quels sont les obstacles perçus en regard de la contraception et des services?
• Que pensez-vous de ces difficultés?
• Votre adolescent comprend-il les risques associés aux ITS et pouvez-vous l?aider à comprendre les bienfaits à long terme pour la santé d?utiliser une double protection?
• Que pourriez-vous faire en tant que parent pour apaiser leurs peurs et leurs préoccupations? (Miser sur les avantages des différentes méthodes, parler de leur efficacité, etc.)
• Quels sont les besoins spécifiques de vos adolescents en matière de contraception? (exemples : connaître davantage les méthodes, être écouté, être rassuré, comprendre l?importance de la double protection, être accompagné lors d?une visite médicale, être libre de choisir, être encouragé, etc.)
• À la lumière de ce que vous avez appris et de ce que vous savez sur votre adolescent, quelles seraient, plus spécifiquement, les méthodes les plus appropriées pour votre enfant?

Durée : 10 minutes
Objectifs correspondants : 2.1 - 2.2
Rôle de l'animateur :

• Susciter la participation des parents pour la discussion
• Établir des liens précis entre les caractéristiques, préoccupations et difficultés des adolescents et les avantages et inconvénients de chacune des méthodes
• Poser des questions claires pour faciliter la réflexion sur les besoins des jeunes et les méthodes appropriées
• S'inspirer des questions et des commentaires des parents pour stimuler la discussion
• Reformuler et vérifier les propos des participants

Matériel requis :

• annexe #2
• annexe #3

7 : Exercice et discussion sur les attitudes des filles et des garçons face à la contraception (étude de cas)
L'animateur invite les participants à se placer en équipes de deux ou trois et leur remet une copie de l'annexe #4 présentant différents scénarios mettant en scène Marie et Jean. Les participants doivent imaginer ce que Marie et Jean, deux adolescents, pourraient penser, dire ou faire dans différentes situations. De retour en plénière, l'animateur demande aux participants de partager leurs réponses.

Variante : Avant d'entamer la discussion, l'animateur peut aussi solliciter la participation de deux membres du groupe pour prendre part à un jeu de rôles. Il demande alors à l'un des participants de jouer le rôle de Marie et à l'autre, celui de Jean.

L'animateur explique alors que cet exercice a été conçu dans le but de faire un retour sur les préoccupations des jeunes et de prendre conscience des attitudes des filles et des garçons face à la contraception. Il s'inspire des questions suivantes pour animer la discussion :

• Quelles sont les attitudes des garçons face à la contraception comparativement à celles des filles?
• Les craintes des garçons sont-elles les mêmes que celles des filles?
• Les garçons se sentent-ils responsables de la contraception?
• Quelles seraient, selon vous, les méthodes de contraception que choisiraient les garçons? Pourquoi?
• Quelles seraient les méthodes que choisiraient les filles? Pourquoi?
• Quels moyens pourriez-vous prendre pour amener les garçons à jouer un rôle actif et pour augmenter leur responsabilité en ce qui a trait à la contraception et à la prévention des ITS?

L'animateur termine et conclut cette activité en expliquant l'importance d'impliquer davantage les garçons dans l'utilisation de méthodes contraceptives. Pour ce faire, l'animateur peut se référer à l'annexe #5.

Durée : 15 minutes
Objectifs correspondants : 2.1 - 2.2 - 2.3 - 2.4
Rôle de l'animateur :

• Expliquer le jeu de rôles clairement, s'il y a lieu
• Susciter la participation des parents pour l'exercice et la discussion
• S'inspirer des questions et des commentaires des parents pour stimuler la discussion
• Reformuler et vérifier les propos des participants
• Distribuer l'annexe #4

Matériel requis :

• annexe #4
• annexe #5
• stylos

8 : Exercice sur les attitudes des parents face à la contraception
L'animateur invite les parents à explorer leurs propres attitudes face à la contraception. Il leur propose de se diviser en équipe de deux. Il distribue à chaque groupe une affirmation (annexe #6). Les membres des groupes sont invités à échanger et à discuter entre eux. De retour en plénière, il leur demande, à tour de rôle, de lire leur affirmation et de partager leurs réflexions.

L'animateur conclut cet exercice en rappelant qu'il est essentiel pour le parent d'observer et de respecter ses limites pour éviter d'envoyer des messages contradictoires aux jeunes. Le fait d'aborder le sujet ne fait qu'augmenter la capacité d'un jeune à faire un choix éclairé. L'éducation ne précipite pas les activités sexuelles, bien au contraire! Il s'agit simplement de bien se comprendre et de comprendre son adolescent.

Durée : 15 minutes
Objectifs correspondants : 3.1- 3.2
Rôle de l'animateur :

• Solliciter la participation de tous les parents
• Donner des conseils et des suggestions concrètes
• Distribuer l'annexe #6

Matériel requis :

• annexe #6

9 : Devoir
Dans le but de favoriser la discussion entre le parent et l'adolescent et de permettre aussi l'amorce d'une réflexion plus approfondie sur les limites, les attitudes et les responsabilités des parents face à la contraception ainsi que celles de l'adolescent, l'animateur remet à chaque participant une copie de l'annexe #7. Les participants pourraient remplir le questionnaire et demander à leurs adolescents d'en faire autant. Ils pourront alors comparer leurs réponses avec celles de leurs adolescents et échanger avec eux.

L'animateur invite aussi les parents à participer à l'atelier sur la communication entre parents et adolescents.

Durée : 5 minutes
Objectifs correspondants : 3.1 - 3.2
Rôle de l'animateur :

• Expliquer clairement le devoir ainsi que sa pertinence et son utilité
• Encourager les parents à exécuter le devoir

Matériel requis :

• annexe #7

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Évaluation orale
Pour terminer, l'animateur demande aux participants :

• Comment vous êtes-vous senti durant cet atelier?
• Quel était votre intérêt pour cet atelier?
• Qu'avez-vous appris?
• En quoi vos apprentissages vous serviront-ils?

Durée : 5 minutes

Rôle de l'animateur :

• Encourager les parents à s'exprimer
• Prendre note des commentaires à l'intention d'ateliers futurs.

Matériel requis :

• aucun

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Évaluation écrite
L'animateur distribue l'évaluation écrite (annexe #8) aux participants.

Durée : 5 minutes
Rôle de l'animateur :

• Encourager les participants à remplir l'évaluation
• Distribuer l'annexe #8

Matériel requis :

• annexe #8

Annexe #1

Tableau à remettre aux participants

	Avantages	Inconvénients	Accessibilité
Les méthodes hormonales
La pilule anticonceptionnelle
Le dépo-provéra
Norplant
Les méthodes barrières
Le condom
Le condom féminin
Le diaphragme
Le spermicide
Le stérilet
Les méthodes naturelles
L'abstinence
La température
Le coït interrompu (le retrait)
Les méthodes d'urgence
La pilule du lendemain

Annexe #2 (4)

Feuille réponse

	Quelques avantages	Quelques inconvénients	Accessibilité5
Les méthodes hormonales
La pilule anticonceptionnelle	• Très efficace si utilisée comme il faut (97 - 99,9 %) ? Facile à utiliser ? N?affecte pas la fécondité ? Menstruations régulières : moins de crampes menstruelles	• Ne protège pas contre les ITS ? Effets secondaires possibles (gain pondéral, nausées, maux de tête) ? Doit se prendre au même moment de la journée tous les jours ? Autres méthodes contraceptives requises lors du premier mois ou en cas d?oubli ? Le coût peut être un facteur limitant pour certaines femmes	• Centres médicaux ? Cliniques ? Médecin de famille
Depo-provera	• Très efficace (99,7 %) ? Pratique ? Ne s?injecte que tous les trois mois	• Ne protège pas contre les ITS ? Irrégularités menstruelles ? Gain pondéral possible ? Les effets secondaires ne sont réversibles qu?une fois le dépôt injecté épuisé ? Risque de baisse de la densité osseuse en cas d?usage prolongé. Cela est d?autant plus préoccupant pour les adolescentes et les femmes dans la vingtaine.	• Centres médicaux ? Cliniques ? Médecin de famille
Les méthodes barrières
Le condom	• Protège contre la grossesse et la plupart des ITS ? Efficace à 88 % pour la prévention des grossesses s?il est utilisé constamment et correctement ? Accessible et peu coûteux ? Participation directe du partenaire ? Aucune visite chez le médecin ou prescription ne sont requises	• Les deux partenaires doivent être consentants et en mesure de l?utiliser pour chaque rapport sexuel ? Peut se déchirer s?il n?est pas utilisé comme il faut (date de péremption passée, lubrification insuffisante) ? Nécessite une planification/manque de spontanéité	• Pharmacies ? Clinique jeunesse ? Infirmière scolaire
Le condom féminin	• Protège contre la plupart des ITS ? Efficace à 95 % dans la prévention des grossesses s?il est utilisé constamment et correctement ? Offert sans ordonnance ? Facilement accessible ? Peut s?insérer quelques heures avant les rapports sexuels	• La personne doit être à l?aise par rapport à son corps ? Peut faire du bruit pendant les rapports sexuels ? Plus coûteux que les condoms pour hommes	• Pharmacies ? Cliniques
Le diaphragme et la cape cervicale (utilisés avec un spermicide)	• Peuvent s?insérer quelques heures avant les rapports sexuels ? Efficacité de 92 % à 96 % dans la prévention des grossesses s?il sont utilisés constamment et correctement ? Peu d?effets secondaires	• Ne protègent pas contre les ITS ? Leur insertion demande une certaine expérience et motivation de la part de l?utilisatrice ? Une perte ou un gain pondéral d?environ 10 livres peut compliquer leur ajustement ? Rendez-vous chez un médecin requis pour ajuster le diaphragme	• Centres médicaux ? Cliniques ? Médecin de famille
Les spermicides	• Offerts sans ordonnance ? Efficacité de 79 % à 94 % s?ils sont employés seuls (79 % pour un usage habituel, 94 % pour un usage parfait) ? Efficacité maximale en association avec une méthode barrière comme le condom, le diaphragme ou la cape cervicale	• Ne protègent pas contre certaines ITS ? Risque de réaction allergique pouvant causer des fissures microscopiques du vagin ? La recherche indique que le principe actif dans les spermicides, le nonoxynol-9, peut en fait augmenter le risque de transmission du VIH, car il peut fissurer la paroi génitale	• Pharmacies
Le stérilet	• Son introduction ne dépend pas des rapports sexuels ? Efficacité à 98 % ? Contraception à long terme pouvant durer jusqu?à 8 ans ? Sans danger et efficace pour les femmes non exposées au risque d?ITS (partenaire stable et fidèle) ? Généralement utilisé par les femmes ayant déjà eu un enfant	• Ne protège pas contre les ITS ? Peut causer des douleurs et un saignement après son insertion ? Risque de saignements menstruels plus abondants ? Risque de pelvipéritonite 3 mois après l?insertion ? Son coût est compris entre 50 $ et 150 $	• Centres médicaux ? Cliniques ? Médecin de famille
Les méthodes naturelles
Abstinence (pas de rapports sexuels; aucune pratique sexuelle pouvant causer un échange de liquides organiques; pas de contact cutané dans la région génitale; aucun contact buccal avec les organes génitaux)	• Méthode la plus efficace pour la prévention des grossesses et des ITS ? Aucun effet secondaire ? Aucun coût	• Chaque partenaire peut avoir une conception différente de l?abstinence ? Elle n?est pas un bon choix si l?un des partenaires n?est pas consentant ou si l?un d?eux exerce des pressions ou subit des pressions de son entourage pour avoir des rapports sexuels ? Les partenaires peuvent changer d?avis pendant les jeux sexuels; ils doivent donc toujours avoir un condom à leur disposition	--------
La température	• Aucun effet secondaire ? Aucun coût	• Ne protège pas contre les ITS ? Ne convient pas aux adolescentes, car leurs cycles ne sont pas fixes et réguliers ? Requiert la coopération du partenaire ? Pas efficace. Des études ont démontré des taux de grossesse pouvant atteindre 20 % pendant la première année d?utilisation	-------
Le retrait	? Aucun effet secondaire ? Aucun coût ? Convient lorsqu?aucune autre méthode n?est accessible (mieux que rien)	• Du sperme provenant d?un pré-éjaculat du pénis en érection peut entrer dans le vagin avant le retrait du pénis ? Ne protège pas contre les ITS ? Pas hautement efficace. Des études ont démontré des taux d?échec de 19 % chez les utilisateurs typiques et de 4 % chez les utilisateurs expérimentés ? Requiert une maîtrise de soi-même et de la pratique	--------
La contraception d?urgence	• Peut prévenir une grossesse après des rapports sexuels non protégés ou lorsque la méthode contraceptive a échoué ou n?a pas été utilisée correctement ? Efficacité maximale dans un délai moindre après les rapports sexuels non protégés, jusqu?à 72 heures	• Ne protège pas contre les ITS ? Il faut suivre les directives à la lettre ? Peut causer des nausées et vomissements ? Coût relativement élevé	• Centres médicaux ? Hôpitaux ? Cliniques ? Pharmacies (dans certaines provinces) ? Médecin de famille

Annexe # 3

Caractéristiques des adolescents et leurs impacts sur l'utilisation de, et la fidélisation à un type de méthode contraceptive :

Caractéristiques des adolescents6	Conséquences possibles sur l'utilisation de, et la fidélisation à un type de méthode contraceptive :
Le goût du risque peut :	Rendre difficile l'utilisation de la plupart des méthodes Amener l'adolescent à prendre des risques concernant la grossesse et les ITS Démotiver l'adolescent à prendre les mesures nécessaires pour se protéger Etc.
Le phénomène de la pensée magique peut :	Amener l'adolescent à se croire invincible et invulnérable Amener l'adolescent à nier la notion de risque et à considérer que ça ne le regarde pas Etc.
L'absence de routine et de stabilité peut :	Rendre l'utilisation de la pilule contraceptive plus difficile pour les jeunes filles puisqu'elle requiert une stabilité et une régularité Causer une difficulté à utiliser des contraceptifs de façon régulière et systématique (une fois on le fait, une fois on ne le fait pas!) Etc.
La gêne, la difficulté à s'affirmer, un manque d'estime de soi et de confiance en soi peut :	Rendre l'utilisation ou la négociation du condom difficile Causer des difficultés quant à l'accessibilité (achat de condoms, examen gynécologique) Augmenter l'inconfort à poser des questions et à se renseigner sur les différentes méthodes (ce qui diminue la qualité du choix) Faire en sorte qu'il soit difficile de dire non, de résister à la pression des pairs, de prendre des décisions selon ses propres valeurs Etc.
La crainte de l'examen gynécologique peut :	Rendre l'utilisation de la pilule plus difficile Diminuer le nombre de possibilités et de choix Etc.
Le manque de connaissances et de confort face à leur corps peut :	Rendre difficile l'utilisation de certaines méthodes (condom féminin, diaphragme, etc.) Engendrer de fausses croyances face à différentes méthodes (allergies aux condoms, gain de poids causé par la pilule, etc.) Etc.
Le manque de connaissances concernant leur cycle menstruel peut :	Rendre difficile l'utilisation des méthodes naturelles

Annexe #4

Attitudes des filles et des garçons face à la pilule contraceptive (scénario sur les attitudes)⁷

Jean et Marie se fréquentent depuis deux ans. Depuis six mois, ils ont des relations sexuelles et se protègent en utilisant des condoms. Ils envisagent maintenant de changer de méthode et d'utiliser la pilule contraceptive. Veuillez répondre aux énoncés suivants selon vos propres sentiments.

Qu'est-ce que Marie pourrait ressentir face à ce changement?

1.

2.

3.

Qu'est-ce que Jean pourrait ressentir face à cette même situation et quel rôle pourrait-il jouer?

1.

2.

3.

La prise d'anovulants nécessite un examen médical. Quelles pourraient être les préoccupations de Marie face à un examen gynécologique?

1.

2.

3.

Quels seraient les questions, commentaires et conclusions de Marie et de Jean?

1.

2.

3.

Annexe #5 ⁸

Comment responsabiliser davantage les garçons face à la contraception :

• Leur rappeler qu'ils ont un rôle à jouer dans la contraception;
• Les sensibiliser à l'impact d'une grossesse non désirée;
• Leur offrir autant d'informations qu'aux jeunes filles sur les différentes méthodes contraceptives;
• Les amener à réfléchir sur la notion de responsabilité;
• Les inviter à réfléchir sur leurs propres valeurs et miser sur l'égalité, le respect, etc.;
• Les impliquer davantage dans les discussions;
• Susciter leur avis et leurs opinions sur les différentes méthodes.

Quelques conseils supplémentaires pour mieux rejoindre les garçons :

1. Respecter les valeurs du garçon;
2. Ne pas nier les préoccupations masculines;
3. Accepter leur réalité;
4. Entrer en relation avec le jeune par le biais de ses intérêts (sport, musique, jeux électroniques, etc.);
5. Travailler sur des images concrètes;
6. Mettre l'accent sur l'agir plus que sur le dire;
7. Être pédagogue sans en avoir l'air;
8. Proposer une approche directe;
9. Établir des contacts physiques avec eux (une main sur l'épaule);
10. Utiliser des illustrations significatives pour eux, leur attribuer des rôles, des tâches dans une situation donnée;
11. Reconnaître le droit au plaisir et parler en fonction de plaisir réciproque;
12. Reconnaître le goût du risque plus fort chez les garçons;
13. Tenir compte de l'écart des conduites des garçons lorsqu'ils sont en groupe et lorsqu'ils sont seuls;
14. Confronter et amener une réflexion sur cette double conduite.

Annexe #6

Consigne : distribuer une affirmation par équipe.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Je pourrais expliquer les différentes méthodes à mon adolescente mais je n'irais pas jusqu'à l'accompagner à la clinique. Si elle a assez de maturité pour avoir des relations sexuelles, elle est assez responsable pour faire ses démarches toute seule.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Je ne parlerai pas des méthodes de contraception à mon jeune; ça risquerait de lui donner le goût et de le bousculer.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lorsque mon jeune sera prêt, je lui offrirai des condoms pour lui éviter les démarches et les coûts.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Je vais attendre qu'il/elle me parle de contraception avant de lui en parler.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Lorsque mon adolescent(e) voudra avoir recours à des méthodes contraceptives, je l'accompagnerai dans ses démarches et ferai tout ce que je peux pour lui faciliter la tâche.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

J'ai peur d'influencer mon adolescent(e) dans ses choix en ce qui a trait à la contraception.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Je ne suis pas à l'aise d'entendre mon jeune me parler de sa sexualité.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Je demanderai à mon conjoint(e) de parler des méthodes contraceptives avec notre adolescent(e) plutôt que de le faire moi-même.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------

Annexe #7

Discussion sur les attitudes et les limites face à la contraception.

Veuillez indiquer si vous êtes en accord ou non avec chacun des énoncés suivants :

	D'accord	Désaccord
Je suis contre les méthodes hormonales puisqu'elles ne sont pas naturelles
Je prône l'abstinence puisque c'est la méthode la plus efficace
Je ne crois pas à l'efficacité du condom
La pilule contraceptive ne permet pas de responsabiliser le garçon alors je désapprouve cette méthode
Les méthodes naturelles sont inefficaces
Mon adolescent est trop jeune pour entendre parler de contraception ou pour avoir des relations sexuelles
Je suis contre toute forme de contraception
Lorsque mon adolescent sera prêt, je lui donnerai des condoms
Ce sujet ne regarde que les adolescents
J'ai peur des méthodes de contraception chimiques
Je ne crois pas que mon adolescente ait besoin de contraceptifs, elle est trop jeune pour tomber enceinte
Je ne veux pas qu'elle prenne des contraceptifs oraux avant l'âge de 18 ans
Mes parents ne m'ont jamais renseigné sur ce sujet. je ferai la même chose avec mon adolescent
Les adolescents sont saturés d'entendre parler de contraception!
La contraception ne concerne que les filles

Annexe #8

Évaluation écrite

1. Nommer une chose que vous avez apprise sur _________________________________
que vous ne saviez pas auparavant.

2. Avez-vous encore des questions ou des préoccupations concernant _________________?

3. Après avoir suivi l'atelier sur _____________________________, changerez-vous vos comportements?

Oui________ Non________

Expliquez :

 

 

4. J'aimerais dire à l'animateur que :

Foire aux questions

À quel âge devrais-je commencer à parler de contraception à mon adolescent?
Le parent peut sensibiliser son adolescent à cette problématique avant même que celui-ci n'ait eu de relations sexuelles (à partir du moment où l'adolescent semble s'intéresser davantage à la sexualité). Toutefois, il est important que le parent vérifie si l'adolescent est prêt à aborder ce sujet et qu'il soit attentif aux réticences, à la gêne et aux difficultés de l'adolescent. Il n'y a donc pas d'âge précis. Il s'agit, pour le parent, de tenir compte de l'évolution et des besoins de son adolescent.

Devrais-je initier le sujet avec mon adolescent ou attendre qu'il m'en parle?
Certains adolescents sont très curieux de nature. Ils auront donc une plus grande facilité à poser des questions. Toutefois, ce n'est pas le cas de tous les adolescents. Certains sont plus gênés et n'oseront pas vous questionner. Dans ce cas, c'est à vous d'initier le dialogue. Gardez toujours en tête que vous avez un rôle important à jouer.

Comment pourrais-je initier le dialogue?
Si cela vous semble difficile, vous pouvez, par exemple, laisser traîner des revues, textes, publicités à la vue de votre jeune de façon à ce qu'il puisse en prendre connaissance. Ensuite, posez-lui des questions en misant sur ses impressions, commentaires, réflexions et besoins. Évitez de lui poser des questions sur ses expériences personnelles. Choisissez un moment calme où votre adolescent semble disponible.

Jusqu'où devrais-je m'engager dans la démarche de mon adolescent?
Personne ne peut répondre à cette question à votre place. Vous pouvez vous questionner sur vos limites, vos attitudes, vos valeurs, vos intérêts, etc. Vous pouvez aussi, tout simplement, poser la question à votre adolescent.

Quel rôle le père peut-il jouer dans l'éducation sexuelle?
Le père a un rôle à jouer tout aussi important que celui de la mère dans l'éducation sexuelle de son adolescent. Il peut informer, rassurer, accompagner, répondre aux questions, favoriser une plus grande responsabilité des garçons, etc.

Quel serait le moyen de contraception le plus adéquat pour ma fille et pour mon garçon?
Il faut d'abord évaluer le taux d'efficacité de chacune des méthodes ainsi que leurs avantages et leurs inconvénients. Il s'agit ensuite de vérifier si elles correspondent à la personnalité de l'adolescent, à ses caractéristiques, à ses besoins, etc. La combinaison du condom et de la pilule contraceptive semble être une alternative intéressante puisqu'elle permet non seulement de prévenir les grossesses non désirées mais offre aussi une protection contre les ITS. Ces deux méthodes sont d'ailleurs très accessibles .

Le condom est-il vraiment sécuritaire ?
L'efficacité du condom dépend de plusieurs facteurs. Lorsque celui-ci est utilisé de façon adéquate, son taux d'efficacité atteint 98 %. Le condom offre aussi une protection contre les ITS.

À quel âge une fille peut-elle commencer à utiliser des moyens de contraception?
Dès l'âge de 14 ans, la jeune fille peut obtenir une prescription d'anovulants sans avoir recours au consentement de ses parents.

Ma fille/mon fils a eu des rapports sexuels non protégés; quels sont les choix?
Dans les 72 heures suivant la relation sexuelle non protégée, il est possible d'avoir recours à la pilule du lendemain. Celle-ci empêche l'implantation de l'ovule dans l'utérus. Elle est très efficace pour prévenir la grossesse mais son efficacité diminue avec le temps. La pilule du lendemain ne doit en aucun cas remplacer la contraception régulière.

En cas de grossesse, que peut-on faire?
Il serait important de consulter des professionnels de la santé qui pourront vous renseigner sur les différentes options, vous rassurer, vous orienter vers les ressources adéquates et vous guider dans votre démarche auprès de votre adolescente.

Devrait-on favoriser l'abstinence 
L'abstinence est une question de culture, de valeurs et de choix. C'est aussi la seule façon d'éliminer complètement le risque de grossesse non désirée, de ITS et du VIH. Vous pouvez favoriser le délai à la participation sexuelle en parlant de cette question avec votre adolescent..

Références Internet

Abstinence

http://www.chastete-quebec.com/
Information sur l'abstinence : journal de jeunes abstinents, « 12 avantages liés à l'abstinence », etc.

Sites sur les méthodes contraceptives

http://www.phac-aspc.gc.ca/std-mts/publications_f.html#education
Foire aux questions ( faq ) sur les méthodes contraceptives.

http://www.sogc.org/audeladuplaisir/
Au-delà du Plaisir : guide canadien sur la contraception de la Société des obstétriciens et gynécologues du Canada.

http://www.ping.be/planning-familial/pilul.html
Site belge du planning familial. Informations sur différentes méthodes contraceptives.

http://www.contraceptions.com/accueil.htm
Site de l'association française pour la contraception. Informations sur différentes méthodes contraceptives.

http://www.pilado.com/default.htm
Pilado.com. Site d'Organon sur la contraception et la prévention. Informations sur le cycle menstruel, l'examen gynécologique, les MTS ; jeu-questionnaire sur la pilule contraceptive.

http://www.cps.ca/francais/enonces/AM/am98-01.htm
Site de la Société canadienne de pédiatrie offrant des informations sur la contraception d'urgence.

http://ec.princeton.edu/frindex.html
Not-2-Late.Com. Site de l'université Princeton sur la contraception d'urgence, incluant des statistiques, une faq, etc.

Lexique

http://www.phac-aspc.gc.ca/std-mts/publications_f.html#education
Quelques statistiques sur les relations sexuelles des adolescents, le taux de grossesse et le taux d'avortement au Canada

http://www.statcan.ca/Daily/Francais/001020/q001020b.htm
Site de Statistiques Canada sur les grossesses à l'adolescence au Canada, en 1997.

http://www.statcan.ca:80/Daily/Francais/001218/q001218d.htm
Site de Statistiques Canada sur les avortements thérapeutiques au Canada, en 1998.

 

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¹ Tout au long de l'atelier, l'animateur pourra également se référer à la foire aux questions sur les méthodes contraceptives.

² L'animateur et le parent pourront consulter la liste de références Internet pour des informations sur la contraception.

³ L'animateur pourra consulter la liste de références Internet pour des informations détaillées et des feuillets sur les méthodes contraceptives. Les parents pourront garder ces feuillets ; ils leur seront aussi utiles pour les activités suivantes.

⁴ Pour plus d'informations sur ces méthodes contraceptives, consultez la liste de références Internet.

⁵ L'accessibilité à ces méthodes peut varier d'une province à l'autre.

⁶ Inspiré de Durocher, L., et Fortier, M. 1999. « Programme d'éducation sexuelle » Les centres jeunesse de Montréal.

⁷ Variante : il est possible de remplacer la pilule contraceptive par une autre méthode de contraception telle que le condom.

⁸ Inspiré de : Le petit magazine de la formation personnelle et sociale (en collaboration avec le département de sexologie de l'uqam), hiver 1999.