4.0 Analyse des données

4.1 Cadre analytique

Une évaluation participative est basée sur les perspectives, les opinions et les intérêts des personnes qui sont évaluées. Le concept de l’évaluation et l’élaboration des principales questions étaient basés sur les idées des parents, des bénévoles, des membres de conseils et du personnel du PACE de l’Atlantique. Leurs connaissances et leur expertise ont aussi servi dans l’analyse des données.

4.1.1 Stratégies pour l'analyse des données

On considérait essentiel de respecter les descriptions et les interprétations que les participants ont faites de leurs expériences. Afin de faire ressortir les expériences des participants, on a donc utilisé des citations tout au long de la section consacrée aux résultats.

La structure des analyses était basée sur le plan d’ensemble et sur les questions élaborées à la suite des consultations auprès des intervenants du PACE.

4.1.2 Codage des données

Les données qualitatives recueillies lors des entrevues et des groupes de discussion ont été codées afin de faciliter la classification, l’organisation et l’analyse. Les codes permettaient un regroupement des réponses qui se ressemblaient (par exemple, les discussions sur le degré de satisfaction à l’égard des expériences aux projets ou l’impact du programme sur les enfants). Toute l’information liée à une question spécifique pouvait alors être considérée dans la description et l’analyse des résultats.

La première étape du codage des données a été d’établir une liste de codes liés directement aux questions d’entrevues et au plan d’ensemble de l’évaluation régionale. La liste préliminaire des codes a été mise à l’essai par l’équipe centrale d’analyse (regroupant l’équipe d’évaluation régionale, avec le soutien d’autres chercheurs) qui a travaillé à partir des transcriptions des entrevues des participants. On a également consulté les intervieweurs afin d’obtenir leurs idées concernant les données qu’ils avaient recueillies. Ensuite, la liste de codes a été modifiée pour inclure les codes couvrant l’information que l’on n’a pas sollicitée, mais qui a été fournie pendant les entrevues. Il n’y a eu aucun regroupement de codes avant que toutes les entrevues aient été complétées et codées.

Pendant les réunions provinciales, cette liste de codes a été utilisée par les membres des équipes d’évaluation provinciale de projet (EEPP) afin d’analyser les transcriptions des entrevues des participants. Ils ont évalué les codes et examiné la façon dont ils avaient été définis. On leur a demandé si la liste de codes avait saisi l’essentiel de ce qu’ils croyaient que les données révélaient. De nouveaux codes ont été ajoutés et on a incité les membres à poser des questions s’ils ne comprenaient pas le codage. C’est ainsi que l’on a obtenu des décisions collectives sur la définition des codes. Pendant ces réunions, la plupart des transcriptions ont été codées par plus d’un réviseur.

Après toutes les réunions de l’EEPP, les entrevues étaient codées de nouveau pour refléter les décisions prises par les membres de l’EEPP. L’équipe centrale d’analyse a mis au point des listes de codes semblables pour les entrevues du personnel et les groupes de discussion. Dans la mesure du possible, les mêmes noms de code étaient utilisés quand on traitait la même information provenant de sources d’entrevue différentes.

Toutes les transcriptions (entrevues et groupes de discussion) ont été codées une dernière fois par l’équipe centrale d’analyse afin d’assurer la validité du codage et de préparer l’inscription des données dans le programme du logiciel Ethnograph, progiciel utilisé pour manipuler les données et les classer par code. À cette étape de l’analyse, une lecture approfondie des transcriptions a révélé que le degré original de spécificité n’était pas nécessaire, donc plusieurs codes ont été regroupés. Les codes qui n’étaient pas distincts, ou qui constituaient des sous-catégories d’un autre code, ont été regroupés. Donc, l’information classée par catégorie sous deux codes différents a été combinée sous un seul code. Quoique classées différemment, toutes les données ont été considérées dans l’analyse.

En utilisant le programme Ethnograph, on a imprimé les données par code pour les réorganiser aux fins de l’analyse. Tous les codes liés à chaque question du plan d’ensemble de l’évaluation régionaleont été examinés et les thèmes qui sont ressortis des réponses ont été identifiés. Ces thèmes ont fourni une réponse aux questions de l’évaluation régionale. Les tableaux et les renseignements présentés dans la partie III ont été préparés à partir de ce matériel.

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